Kouluväkivallan määritelmät, yleisyys ja syyt Isossa-Britanniassa

Anna Hutchinson

Määritelmä

• Kouluväkivaltaa kutsutaan lähes aina koulukiusaamiseksi Isossa-Britanniassa.
• Aiheeseen liittyvän tutkimuksellisen mielenkiinnon lisääntyessä myös kiusaamiseksi luokiteltavien käyttäytymistyyppien määrä on kasvanut.
• Määritelmät riippuvat usein käyttöyhteydestä. Koulukiusaamiseksi ei usein lasketa käyttäytymistä, joka liittyy positiiviseksi katsottuun toimintaan kuten taloudelliseen tai urheilulliseen kyvykkyyteen.
• Koulukiusaamisen määritelmää on alettu pitää ongelmallisena. Mikäli emme määrittele tiettyä toimintaa koulukiusaamiseksi , emme myöskään käsittele sitä kiusaamisena.
• Jaamme Olweuksen (1993) ja Whitneyn & Smithin (1993) näkemyksen, jossa koulukiusaaminen on:
• aggressiivinen teko
• jossa ilmenee voimaepätasapaino
• johon liittyy toistuvuus
• joka voi olla fyysistä, verbaalista tai epäsuoraa (esim. häiritsevien viestien lähettäminen, ryhmän ulkopuolelle sulkeminen).

Yleisyys

• Tutkimuksen mukaan kiusaaminen on normaali osa kouluelämää.
• Tutkijoiden mukaan 37-80% koululaisista kokee koulukiusaamista jossain vaiheessa kouluaikaansa.
• Kiusaamistapauksista raportoidaan useimmin peruskoulussa.
• Verbaalinen kiusaaminen on yleisempää kuin fyysinen.
• Epäsuora kiusaaminen on yleistynyt matkapuhelinten ja internetin käytön lisääntyessä.
• Pojat ovat useammin fyysisen kiusaamisen kohteina, kun taas tytöt kokevat enemmän verbaalista kiusaamista.
  

Syyt

• Haavoittuvuus itsessään tekee oppilaasta todennäköisemmän kiusaamisen kohteen.
• Lapsi, joka poikkeaa millään selvällä tavalla vertaisryhmänsä "normeista" on todennäköisempi kiusaamisen kohde. Tämän vuoksi kiusaamisen syyt voivat olla hyvin moninaiset.
• Tutkimus on alkanut keskittyä haavoittuvuuden tarkasteluun myös kiusaajaksi tulemisessa.
• Tutkimus on myös alkanut keskittyä tarkastelemaan kouluympäristöä kiusaamista lisäävänä tai vähentävänä tekijänä.